经济地理

作者：郭念发, 王录仓, 常飞, 马平易, 廖婷, 付淼

单位：:["1.西北师范大学 地理与环境科学学院，中国甘肃 兰州 730070","2.甘肃省绿洲资源环境与可持续发展重点实验室，中国甘肃 兰州 730070","3.深圳大学 建筑与城市规划学院/智慧城市研究院，中国广东 深圳 518000

关键词：社区生活圈,学前教育资源,供需匹配,可达性,均等性,优化策略,兰州市主城区

基金：国家自然科学基金面上项目(42371219)；绿洲科学科研成果突破行动计划(NWNU-LZKX-202302)

文章以兰州市主城区为例，基于5 min、10 min、15 min三级社区生活圈，结合幼儿学位、适龄儿童、路网等数据，从结果均等（供需）与机会均等（可达性）出发，运用叠加分析方法评价了学前教育资源的均等性，分析了圈层放大对均等性的影响以及空间优化策略。结果表明：①三级社区生活圈中，学前教育资源供需基本匹配，供需平衡的数量远高于供过于求和供不应求。随着生活圈放大，“供过于求”和“供不应求”的生活圈数量递减，当学龄儿童无法实现就近入园时，可以通过调节就学半径和范围来实现供需平衡。②5 min生活圈中“可达性适中”的区域分布面积较广，且基本均匀分布，幼儿可就近便利入园。随着生活圈的放大，“可达性低”的生活圈数量递增、覆盖面扩大，反而造成入园不便。③学前教育资源配置的均等性较高，尤其在5 min生活圈表现更突出。伴随着生活圈放大，均等性下降。据此，基于供需和可达性优化思路，提出需新增幼儿园33所、学位8910个，优化168个5 min生活圈路网。

来源：2024年第11期

《经济地理》期刊编辑部

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