经济地理

作者：许浩, 周子康, 孔德莉, 张圣玉, 张文国, 郝庆

单位：:["1.华中师范大学 城市与环境科学学院，中国湖北 武汉 430079","2.华中农业大学 资源与环境学院，中国湖北 武汉 430070","3.武汉轻工大学 经济与管理学院，湖北 武汉 430048","4.中国自然资源经济研究院，中国 北京 101149

关键词：居民点,基础教育资源,耦合,教育公平,“就近入学”原则,公共服务均等化

基金：中国科学院战略性先导科技专项(XDA20010201)

基础教育资源发展经常会滞后于城市化居民点的建设，如何更好地协调两者均衡发展成为研究关注的焦点。文章选取湖北省武汉市为研究区，运用核密度估计、标准差椭圆和平均几何中心等地理学空间分析方法，探索该地区城市居民点和基础教育资源空间格局及变化过程，分析其耦合状态并指导未来城市空间发展。研究发现：2005—2018年武汉市基础教育资源（小学和中学）数量呈先减后增趋势，而居民点数量持续增加的趋势；基础教育资源与居民点空间分布均呈现“核心—边缘”的分布趋势，集中分布在中心城区，而远城区分布较为稀疏。同时，基础教育资源与居民点出现发展不均衡的状态，特别是2005—2015年期间两者的耦合度逐渐降低，而两者密度中心耦合度呈现由低至高，又逐渐降低的波浪型趋势；空间变化方向上则以2010年为时间节点，两者重心偏移由方向一致转为呈现相反方向偏移。武汉市未来城市规划中，需要更加切实加强对居民点与基础教育资源空间规划，优化基础教育资源结构的同时，综合考虑居民点人口、经济等要素，实现两者空间布局高度耦合。

来源：2019年第8期

《经济地理》期刊编辑部

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